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Résumé :
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L’ouvrage se subdivise en cinq parties. Le premier chapitre propose l’avènement d’un « développement durable de la culture », centré sur la citoyenneté, afin de renouveler l’espace public. La partie suivante, sur « les enjeux du développement culturel durable », couvre la moitié de l’ouvrage et comprend, entre autres, un texte d’Isabelle Stengers intitulé « Prendre au sérieux la dimension culturelle des sciences et des techniques », dans lequel celle-ci s’interroge sur ce que serait une science « dominée par l’opinion » publique, c’est-à-dire par des « non-scientifiques » (p. 193). Beaucoup plus brève, la troisième partie fait intervenir les « autres politiques de développement », notamment l’économie et la pédagogie. Les textes sur le thème « culture et école » réaffirment la nécessité pour l’école de préparer des citoyens responsables, mais on constate dans les faits que « la réalité semble avoir du mal à se conformer à cette conception idéale » (p. 326).
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